Final do primeiro ano letivo em Madrid

Na semana que passou as gurias chegaram ao final do primeiro ano letivo aqui em Madrid. Passou muito rápido, nem parece que há menos de um ano estávamos naquela função de fazer matrícula, comprar livros, cadernos, uniforme. E elas naquela expectativa pelos primeiros dias, como seria a recepção dos colegas e professores. Esse era o “começar do zero” para elas.

No Brasil elas estavam na mesma escola desde os 4 anos. Já conheciam tudo e todos. Cresceram juntos. Conviviam com alguns colegas desde o primeiro dia de aula da pré-escola. Tinham melhores amigos. E chegaram na Espanha sem conhecer ninguém. Não falavam espanhol (exigi delas que estudassem pelo Duolingo antes de vir, perda de tempo). Nós nem sequer sabíamos em que série elas seriam matriculadas.

Já escrevi sobre o sistema de educação em Madrid neste post aqui. Com exceção da Maísa, as vagas da Elisa e Luisa só foram confirmadas na semana em que as aulas começaram. O que ajudou a aumentar a expectativa em relação ao início.

Ainda no Brasil, nós conversamos bastante sobre essa mudança. Eu disse a elas que no primeiro ano morando em Madrid não exigiria notas boas, mas sim comprometimento e esforço. O principal era aprender o idioma. Como poderia cobrar notas se elas mal iriam entender o que os professores falavam? Disse que ficassem tranquilas, que mesmo que perdessem um ano estava tudo bem. Acho que isso ajudou a diminuir a pressão natural da situação. Imagina se, além de tudo que estavam passando, de deixar amigos pra trás, o sistema de ensino que já estavam acostumadas, os pais ainda exigissem um grande desempenho escolar? O pânico seria total! Nestes momentos, acredito que o melhor é fazer com que se sintam apoiadas, compreendidas, protegidas. Foi o que tentamos fazer.

A primeira grande estranheza foi com o período letivo. Início das aulas em setembro e final em junho. Tudo ao contrário! Elas falavam com os amigos em Porto Alegre, no auge do terceiro trimestre, e elas no final das férias. Muito engraçado é que quando um chorava do outro lado que tinha que ir pra escola, elas aqui diziam que ainda estavam aproveitando o verão. Depois foi o contrário, elas aqui debruçadas nos livros e os amigos na praia! Mas no final das contas elas curtiram esta mudança.

Segunda diferença: o horário das aulas. Nada mais de ficar apenas um turno na escola. Podem dormir um pouquinho mais, sim. A aula não começa tão cedo. Mas em compensação só voltam para casa à tarde. No começo sentimos um pouco, mas com o tempo (tudo se ajeita com o tempo, não?) as gurias descobriram que pode ser legal passar a maior parte do dia na escola. E almoçar fora todos os dias não é pra qualquer um, né? Mas neste ponto eu acho ótimo. Elas tem que comer o que é servido, sem essas de não como isso ou aquilo. E o cardápio é feito por nutricionistas, super saudável e equilibrado. Melhor do que se comessem em casa!

Terceira mudança: a série. Nós achávamos que elas teriam que fazer alguma prova de conhecimentos para saber que série iriam ingressar. Mas não. Foi pela idade mesmo. Neste caso a Elisa saiu perdendo um ano, porque apesar de ela já ter idade para entrar no terceiro ano, os tutores acharam que por ela não ser fluente em espanhol seria melhor entrar no segundo. O que no fim das contas deu na mesma, porque ela estava na metade da oitava no Brasil e entrou no correspondente a oitava aqui. Essa diferença de meses não tem jeito, acaba perdendo devido ao período de inicio do ano escolar. Ela havia começado a oitava em fevereiro em Porto Alegre e aqui recomeçou em setembro. Mas pela idade, aqui, estaria um ano na frente. A Luisa estava na quinta e pela idade era a quinta mesmo. Só começou de novo.

Enfim, primeiro dia. A expectativa era grande de todos os lados. Elas, pelo óbvio. Eu, por receio de não se adaptarem, de não conseguirem fazer amigos, de sofrerem bullying. Aliás, acho que este é o maior medo de todos os pais. A vontade era de entrar na sala de aula com elas e ficar ali, segurando a mão. Mas não dá, né?! Então o jeito é respirar fundo e orar!

Então vamos filha por filha hahaha!

Maísa.

Na primeira semana ela foi feliz da vida, toda animada que estava indo pra escola. Era novidade, nunca havia frequentado creche, escolinha, nada. Era a animação em pessoa. Mas os dias foram passando e a empolgação junto. No fim da segunda semana ela começou a dizer que não queria mais ir, chorava na entrada, se agarrava em mim. Que dó!! A professora vinha, dizia que era assim mesmo, que com o tempo passava. Por duas vezes arrancaram ela dos meus braços. Eu saía da escola chorando e muitas vezes pensei em desistir. Pra que afinal deixar ela lá? Eu não estava trabalhando e podia ficar com ela. Mas também pensava que seria uma oportunidade dela se adaptar, de aprender o castelhano, que foi uma benção conseguir uma vaga pra ela naquela escola, que com o tempo ela iria gostar da escola. Demorou.

Teve dias que ela ia feliz pra aula e outros que queria ficar em casa. Nos últimos meses ela começou a pedir pra ir pra escola da Luisa. Conversei com a professora dela, que conversou com ela e fez com que ela se sentisse parte da turma, parte da “laguna”. Desde então ela nunca mais pediu pra ficar em casa. Nem pra trocar de escola. Terminou o ano feliz, falando espanhol melhor que eu e se sentindo muito importante na sua turma. Ela teve sorte de ter uma professora maravilhosa, que vai seguir com a mesma turma por mais dois anos, até serem “promovidos” ao primeiro ano.

Luisa.

Sabe que meu coração ficou apertadinho quando deixei ela no primeiro dia? Ela era a mais resistente à mudança. Achava que não faria novos amigos, que não conseguiria aprender o idioma, que não conseguiria tirar boas notas. Tentava tranquilizá-la, dizendo que não se preocupasse com as notas (lembram do nosso acordo?) e que com o tempo ela ia tirar de letra. Quando fui buscá-la me disse que já tinha feito uma amiga, que ficaram conversando e que ela a ajudou a entender o que os professores diziam. Na terceira semana já estava enturmada. O primeiro boletim só tinha notas altas. E os elogios dos professores eram constantes. Aqui vou reproduzir a mensagem que o tutor dela me enviou quando agradeci por todo o apoio e incentivo que ela recebeu por parte de toda a equipe, fazendo com que seu desempenho fosse acima da média para uma aluna recém chegada, sem nenhum conhecimento tanto de inglês como de espanhol (as três estudam em centros bilíngues, com aulas em inglês):

“Mira te lo digo en serio . Luisa es uno de los seres más maravillosos que me he encontrado en la vida . Esta niña llegará muy muy lejos . Es un angel ?
Pero eso se lo has enseñado tú . Nosotros solo lo potenciamos .
Sois una familia estupenda”

É ou não é pra se encher de orgulho? <3

Elisa.

Por ser a mais velha imaginamos que já está mais preparada para assimilar coisas novas. E ela é a mais tranquila das três, que mais se adapta e aceita as coisas por aqui. Mas isso não quer dizer que lá no fundinho não tenha seus medos, dúvidas e inseguranças. É uma adolescente, com toda o estigma desta etapa da vida.

Ficou sabendo que havia sido aceita no instituto no primeiro dia de aula. No outro estava lá, sem saber pra onde ir. Deixei ela na porta e fiquei sentada, esperando. Pensei: vai que ela não encontre a turma, que se perca ou mesmo que tenha vontade de sair correndo. Vou esperar aqui uma meia hora. Não apareceu. Tudo certo então. Quando fui buscar ela disse: “mãe, eu me perdi. Quando achei minha sala, entrei e todo mundo me olhou. Eu pensei em sair correndo, mas achei que tu tinha ido embora” Hahahaha, mãe adivinha né!

Dizer que ela não sente falta dos amigos que deixou seria mentira. Fala com eles todos os dias. Convida pra virem passar as férias conosco e serão muito bem vindos. Mas hoje já tem novos amigos. Um de cada lugar do mundo. Está ensinando a amiga árabe a falar português. E fica me corrigindo o tempo todo no espanhol! As notas? Muito acima das minhas expectativas. Notável é a média dela. Fluente no inglês, no espanhol e aprendendo o francês.

Que conclusão eu chego ao final deste primeiro ano letivo?

Que nós, pais, nos enchemos de preocupações e medos, que na verdade são um reflexo daquilo que NÓS sentimos. Mas que nossos filhos tem uma capacidade incrível de adaptação, de assimilação. De aceitar as novidades, de fazer amigos, de aprender, de crescer. Nossa tarefa é dar a eles o suporte necessário para enfrentar os desafios, deixando-os saber que estamos aqui, pertinho, pra ajudar no que precisarem. É transmitir segurança e confiança. É cobrar na medida que eles podem suportar, dentro das suas capacidades. Incentivar, estimular, elogiar e repreender quando preciso. E descobrir que eles são perfeitamente capazes!

Este post eu escrevi pensando nas muitas mães que me escrevem quase que diariamente, com os mesmos medos e anseios que eu tive quando decidimos migrar com as crianças a tiracolo, sem saber como seria e temendo que elas não fossem conseguir. Elas conseguiram!

 Beijos!!